班主任工作案例——折弯的吊扇案例网案例分析

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-04-08

只要有人的地方就会有故事。如果班级里再有一批比较调皮的男同学，故事可能就更丰富了。曾经班级里发生了这样一件事：

有一位同学在周记里向我反映说：最近有同学不爱护教室里的吊扇，请老师加以关注。当天中午我就去教室里观察，发现果不其然，教室最后面的吊扇扇叶已经被同学拉得弯折了，面对这种我从没有遇到的情况，我想我该怎么办，显然根据弯折程度，这是若干男生课间玩闹所致，通常的处理是查出是哪个学生做的，然后再处理。而我对这件事处理的目标是什么呢，应该说不是要追查和处分学生，而是要先教育他们，再告诫他们要把精力放到该放的地方上去。想到这个地方，我决定先把包袱丢给学生，然后再静观其变，于是我装做很不经意的样子随口说了一句：“吆，这只电风扇叶子好象有点弯了吗！”我刚说完，就看见有一拨男同学会心的偷笑，我假装什么也没有发现，就离开了教室。第二天，我走进教室，一眼就看见电风扇又完好如初了，我首先的感觉是惊讶，（吊扇那么高，说老实话，我到现在也没有搞明白学生是怎么做到这一点的），其次，我想我们同学已经能自觉认识到自己的不当举动，并主动改正了，作为班主任，我应该表明我的态度以及我对他们的告诫。我和我的学生之间是经常平等交流的，所以我没有掩饰我的情绪和想法，我说了这样一段话：“以前我们把革命者称为是特殊材料作成的人，今天，我看见钢材做的电风扇在我们班同学手中就象面条做的一样，想让他弯就弯，想让他直他就直，谁又能说我们不是特殊材料作成的呢，”听到这个地方不少同学开始笑了，接着我话锋一转，“如果同学能够把这特别的才能用到该用的、特别重要的地方上，而不是破坏集体利益，我想你们才能无愧于特别的称号！” 从那以后我们班的公共财产保护一直做得相当不错。

通过这件事情我发现班主任工作真是一门艺术：不是所有的错误都需要惩戒才能达到教育的效果，有时候点到即止可以收到事半功倍的效果！