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面对无礼的学生，教师应如何树立威严
2008年X月X日上午第四节，我正全身心地和同学们一起沉浸在崔莺莺送别张生（《长亭送别》）的离愁别绪中，猛抬头，发现正中第三排的小彬同学眼睛眯成了一条线（他是我班醉生梦死的同学——同学语），我按惯例问了他一个问题，小彬同学突然惊醒，慢慢站起来，摸摸头，沉默了一会，在同学们的期待中，摇摇头。我没有指责他，只是告诉他，答案就在课文注释里，然后请他坐下，继续上课。下课后，我走下讲台，检查几个同学的《导与练》（前几天检查未完成），我分组检查到小彬同学，在请他拿出《导与练》的同时，我微带笑意地说到：“你刚才在课堂上睡觉。”他赶忙说：“我没睡着。”我半开玩笑地说：“啊，你还要睡着才够啊！”哪知他提高声音蛮横地说：“我就是没睡着，你为什么说我睡着了？”本是想好意提醒他，哪知他如此蛮横无礼，不但不理解我两年来对他苦口婆心的教导、帮助，反而恶语相向，我37岁生日竟得到这样的生日礼物！……我尽力压着怒气与他讲道理，他竟还不罢休，与我顶嘴。坐在他后边的小伟同学轻轻推推他，示意他不要与老师顶嘴，哪知他跳得更高了，声音又提高了八度，说：“你以为我怕他！”此时的教室里鸦雀无声，虽然我没有注意，但我能感觉到教室里紧张的空气，同学们复杂的神情，复杂的心态。我是班主任，如果让一个无礼蛮横的学生占了上风，我以后如何开展工作？如何说服教育其他同学，再加上我不愿服输的个性和此时难忍的怒火，我把我手里的成绩册用力地往课桌上一摔，提高嗓门向小彬同学叫到：“我怕你？咱们今天就来看看谁怕谁！我就不信天下没有王法！……”我一阵暴风骤雨的怒斥后，小彬同学显然软了下来，低着头小声说：“好！好！好！就算我错了。”

我得理不饶人：“什么‘就算我错了’！本来就是你错了！”小彬低着头没回答，我抓准时机继续大声说：“小彬，你想想，李老师找你谈话还少吗？李老师是帮你还是害你？你以后走上社会，是不是所有的人都得受你控制？你中午好好想想！……”我继续检查作业，如同什么都未发生。上课铃声响起，我面带微笑地走上讲台，继续全身心地融入课堂中。这节课，同学们听得特认真，课堂活动也特投入。我装作不注视小彬，但凭眼睛余光，我发现小彬刚开始低着头，没过几分钟就抬起头，一边认真听讲一边记笔记，而且还和同学们一起看着我回答问题了。中午，我把这件事讲给几个老师听，他们在佩服我的同时，也不住地感叹现在学生文明礼貌的欠缺。第二天，我班的两个任课教师在课堂上抓准机会，委婉地批评了小彬同学，同学们全都注视着小彬同学，为小彬同学的行为感到耻辱。这天中午，小彬同学主动来到办公室诚恳地向我认错、道歉。我在接受他的认错、道歉的同时帮他分析了当时的情况，以及可能产生的后果，并且告诉他，如果他当时态度不变，我决不会改变立场。当然，我也分析了他当时的心理（觉得老师在批评他，让他在同学中丢了脸面），并指出我自身的不足，最后又安慰和鼓励他，老师绝不会记恨他，潜力极大的他只要用心读书，完全可以大有作为。做了十年的班主任，我越来越感觉班主任难做，这“难”不是压力大，事情多，身体累，而是现在的学生越来越有思想，有个性，越来越难以驾御。

这十年来，我全身心地关心我的学生，爱我的学生，甚至胜过了爱儿子；我也不断改革创新，改变教育方式，采用适合于时代的教育方法，尤其是现在的2006级（2）班。但是，以前几届学生总体素质高，思想较为单纯，教育效果佳，而现在的个别学生由于社会、家长等多方面的原因而很难教育，即使你一腔热忱也未必能得到他们的理解。为什么有学生出走、自杀甚至杀父母，我认为，一定程度上可能还是这个时代，这个社会对学生宠多于管，使得他们禁受不住批评、挫折、磨难。我认为，现在的班主任在爱学生，注意教育方式的同时，还得树立老师的威严，当然，威严树立的方式还得视具体情况而定。

小彬同学来自于农村，父母是纯正的无文化的农民，母亲疾病缠身，姐姐在上海打工供小彬读书。聪明的小彬同学考上嘉兴一中后，父母一高兴，就答应了他上网的要求，于是，初三暑假，小彬同学迷上了游戏，迷上了网吧。到了高中，虽在重点中学，却无心读书，几次偷偷进网吧，错过了回家时间就撒谎骗父母。第一次家长会，看到小彬母亲苍老的容颜，矮小的身躯，洗得发白的蓝色布衫，戴着棉线手套的手，听到她含混不清而又带着期望的话语，我就忍不住心酸，我是农民的女儿，最能理解农民父母的艰难。然而小彬不但不认真读书，还与城里学生攀比，大手大脚地花父母的血汗钱。我几次为他争取到的特困生申请表格，他没一张填写上交过。

两年来，我私下里不知找他谈了多少次心，甚至用自己的经历激励他，可多是改变一段时间后又死灰复燃。要是说得多了，讲得重了，他就与你顶嘴，态度很不好。我深知他的这一特点，就尽力采用他能接受的方式教导他。小彬同学在大庭广众之下与班主任顶嘴，在班级里影响极坏，极大地影响了老师的威严。然而，如果在课堂上，我就不能采用“硬碰硬”的方式了，因为这样做会影响上课秩序，影响同学们的利益，不但不能树立教师的威严，反而降低教师的威严。在课堂上更需冷静思考、冷处理，这样做更能见出一个老师的宽阔心胸，从而抓住“民心”。我和小彬同学的冲突发生在课间，此时，一部分同学在看老师如何处理棘手问题，一部分同学可能希望小彬同学占上风，看老师的笑话……在这种情形下，只要不影响学生的利益，面对态度极蛮横的学生，班主任就可灵活地采取强硬的方式，以树立教师的威严，教育别的学生，形成良好班风。自上次事件发生至今，小彬同学变化很大，不但能尊敬老师，主动向老师问好，帮老师做事，而且能抓住所剩时间，认真地进行会考、期末联考复习，会考模拟考、期末联考都取得了较大的进步。同时，我还利用班会课就尊敬老师问题召开主题班会，让同学们认识到该怎样做人，如何才能适应将来的社会，使得班里个别不太尊重老师的学生也受到教育而有了转变。