谈创建文明班集体的案例与对策

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-05-28

树立榜样  争做表率

——谈创建文明班集体的案例与对策

教学质量的优劣直接影响到一所学校的生存和发展。作为学校班级体的组织者和引导者的班主任，面对来自不同家庭背景、有着不同性格和喜好的活生生的生命个体，如何运筹帷幕，创建积极、和谐的学习氛围；促进学生养成自主、自律的学习习惯；形成团结、活泼，勤奋、好学的班风；把学生的兴趣及心思吸引到学习上来，对于提高学校的教学质量起到举足轻重的作用。

【案例与对策一】

集思广益——让每一位孩子为班级的发展献计献策

常言道，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个班级是由几十名来自不同家庭、拥有不同性格、持有不同见解的学生组成的“大家庭”。作为其家长的班主任，如何巧妙的利用集体的智慧，充分调动每个孩子的积极性，树立他们的自信心，对于这个“大家庭”的团结与和谐发展来说显的尤为重要。

开学的第一节班队课，我和“家”里的36位小成员一起设计并布置新搬进的一楼教室，通过全班同学的努力，我们的新教室顿时焕然一新。          

1、绿化。在新教室的窗台上由教师发动学生收集废纸和零花钱买来花盆，并且种上了学生带来的花籽和幼苗。

2、净化。利用细心又有体力的同学把教室的地板砖和梯角线擦洗的干干净净，桌子也摆的整整齐齐。

望着优美而整洁的教室，同学们各个欣喜万分，感动不已，从他们那灿烂的脸上，我断定他们在不知不觉中已经爱上了自己的“家”，并在班级的活动中发现了自己的潜能，谁不喜欢自己是一个有能力，有潜能的人呢？

 【案例与对策二】

公平竞争——让每一位孩子站在同一起跑线上

众所周知，班级“学困生”的产生并不是因为他们天资愚钝，而是由于他们在一次、两次或多次的学习挫折中，丧失了学习的勇气和信心，从而导致他们破罐子破摔。因此，每个学期初都让他们站在同一个起跑线上就显的尤为重要。在每个学期或刚接任一个新的班级时，我总会和学生一起商议拟订班级的奖惩制度。让每一位同学站在同一起跑线上，进行公平的较量。每一位同学的基本分为100分，然后根据他们平时的学习、行为、卫生习惯、礼仪进等方面进行行量化考核，优胜者给予一定的精神上（奖状）的奖励。如：学习这一块由学习委员和四位大组长负责操作，统计分数。①按时完成作业并书写工整加5分；②能及时并流利的背书加5分；③考试达标加5分；④计算满分加5分；⑤上课认真思考，积极举手加5分；⑥反之则减去5分。其它项目也如此，有专门的班干部负责统计，奖惩条款清晰，明确。班委每周统计一次，班长在班队课上宣布，并把每个同学的每周得分情况公布在综合表现栏里。每月奖励10名同学（包括前5名和进步的5名同学）。

如此以来，“优生”不再拥有优势，“学困生”也不再总是处于学习的劣势。这对于优生来说是一种压力，而对于学困生来说则是一个学习的动力，一举两得何乐而不为呢？

【案例与对策三】

公正严明——让每一位孩子享受同一片爱的蓝天。

记得一位教育家曾说过，当不同的孩子犯了同一个错误时，我们要耐心的了解学生犯错的动机和过程。作为班主任在教育、教学过程中，公正的对待那些“学困生”、“调皮生”就显的尤为重要。如我刚接任的三年级，有一位名叫朱林的男孩子，不仅学习成绩差，而且还莫名其妙的乱打人，更让我头疼的还是经常在课堂上捣乱，惹的课任老师大发雷霆，常常到我这儿告他的状 。我虽然采取过很多的方法对他进行引导教育，但还是收效甚微。直到第一单元测试后，我发现他比上学期进步了5分（考了36分），借此机会，我在班上大大的表扬了他——虽然基础不好，但还是不气馁，通过自己的努力终于有了进步，并以此勉励全班的同学，只要自己有目标，并朝着目标不断的努力，就一定能取的得成功！话音刚落时，我看见他挺了挺腰杆，半个学期后，他获得了学习进步奖的荣誉称号。“老师，这是我在三年的学习生涯中获得的第一张奖状”他兴奋地对我说。可见，老师的表扬和赏识对于那些常常被忽略的学生来说是多么的重要。平时多关注他们的心理变化，多和他们交流、谈心，多表扬和鼓励他们的点滴进步，多赏识他们身上独特的气质，树立他们的自信心，真正使“学困生”从此不再“学困”！

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