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1写在前面的话

    其实应该说，写下这些文字，是自己很久之前就有的想法，只不过到今天为止，还基本上一直是一个想法而已，因为，就目前现状而言，我还没有足够的信心能够肯定自己有没有能力或者是耐心，去完成这些也许是没有什么价值或是意义的文字。再者，写下这些文字，对于我个人来说，还是一个艰涩而持久的过程，因为长时间的疏懒，大脑似乎业已锈蚀斑斑，手指也是不听话地经常性在键盘上错来错去，以致于有很多的时候，让自己都失去了写下去的热情和希望。另外，基于生计关系，还有一些不想做，甚至不必做，即使是做了也没有多大意义的琐事，也在不断地干扰着我，“为吾有身”，又不能不做。当然，这也许还是一个比较冠冕的借口，能够让我拿来说明自己的懒惰。

    总而言之吧，很多时候，内心都有一种要写下去的渴望，因为，毕竟从初为人师到如今，漫长的时间旅途已经在不知不觉间走了近二十年，在这不显眼的二十年里，在自己的教学生涯中，除了正常的授课之外，还同时兼任着班级管理工作，从初中到了高中，从出名的差班到模范班级。甚至可以说是，班级的管理，有时占用了自己比授课还要多的时间和精力，尤其是刚刚走上工作岗位的那几个年头里，每天都会为着班级的事情忙得不亦乐乎，这其间的酸甜苦辣，也许只有自己才能明白，所以，对于这些自己的经历，有时间自我感觉很有一些写出来的必要，一是对于自己既是一个总结，又是一个对镜自视，或是光彩，或是丑陋，大概能看出一点来吧。二者，对于一些正在走向或是刚刚走向讲台正在做着班级管理工作的同行，也不妨能有一点点的教训可供借鉴，基于此，从内心来说，还是很想有形成文字的想法的。可是更多的时候，在自己刚刚动手敲下几行文字之后，不知怎么的，心中的热情就忽然了无踪影，觉得即使是写下这些东东来，价值又有几何？人生忽忽，直如过隙之驹，既无“虽久不废”立言之欲，更不想以此换取几两白镪青趺，为此何益？而且，看琳琅书市，众多理论大家，立论高见，充栋之多，自己一孔之见，岂不惹人见笑，是以懈怠之心渐生，写下去的欲望也就随风而逝，前之构思，遂成空文。

    或许终究仍是耿耿于心的缘故吧，处在热情洋溢的季节里，现今又飘起如丝细雨，面对窗外之清景，心中之想，又如萌动之春草，几欲伸脚露头，无可压抑，莫非是这“春风吹又生的”小草又唤醒了心中的热望，让我陡生写下去的动力和勇气吗？为了不辜负这一片绿色的心情，尽管囿于自己的能力，我想，还是尽量把自己的没有头序的思绪写得有点头序，有点先后吧。为了能使得整体思路相对清晰一些，先前写就的一些片段或是发表过的文字，偶或也会粘贴其中，以凑其成！

权以此作为写在前面的话，以自勉！
2想说爱你不容易
                        
                 ————目前班主任工作的现状

    学生的“成长和发展”是所有学校和教师全身心投入的目标。然而，大多数教师使用和大多数管理人员认可的教学方法仅仅保证学生永远处于无助的信赖、不成熟和幼稚状态。教师和管理人员不是培养“责任感”的成长，而是命令和控制所有年龄阶段的学生，就好像学生不值得信赖，永远不会负责一样。学校不是鼓励学生的独立，而实际上强化了学生对教师的依赖——依赖教师来决定他们该学什么、怎么学、什么时候学以及觉得怎么样。
                                            ——《顶好教师》