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         三 善于学习先进的教育教学理论。如果说提高自己的业务水平，是专业发展的要求的话，那么学习先进的教育教学理论，可以说是现代班级管理的需要。。虽然说师范院校毕业的学生都学习过教育学和心理学方面的知识。但是，我们还是不能不正视这样的现实：一是原来教材的内容大多陈旧，与我们的时代相差很远，很多内容已经不能适应如今社会发展的需要。二是当时在学校学习的内容，毕竟只是一些理论而已，大多已经随着消逝的时光而消逝了。剩下的，也就是只有几个空洞的概念，甚至于就连几个概念也全然忘记了。面对着眼前这光怪陆离、瞬息万变的信息化社会，面对全新的学生和全新的问题，往往使班主任在工作中难以准确把握自己，把握学生，甚至很多时候面对学生、面对学生的问题，会处于一种尴尬难堪的境地。这也是一些老教师为什么不受学生欢迎的原因之一。所以，学习一些现代教育学教学理论，学习掌握一些先进的教育教学理念，了解一些目前学生的生理和心理特点，了解一些学生的思想动态，无论是对于我们自身的提高来说，还是对于班级管理而言，都有着极大的好处。像《顶好教师》、《师生沟通技巧》、《情境教育学》、《教育心理学》等书籍都可能会给我们一个全新的认识和感受。

         四　要善于总结和反思。很多班主任都有着自己的教学和管理经验，这应该是一笔难得的财富。它对于我们的教学，对于我们的管理，都有着很好的借鉴和指导作用。所以，对于这些经验，我们要善于总结，善于归纳，来发展提高自己，把自己的经验上升为理论，指导今后的工作。而且，我们还可以充分借鉴和吸收别人的先进的经验来弥补自己的不足。像张万祥老师的班主任工作资料库、王晓春老师的《教育智慧从哪里来》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》以及万玮老师的《班主任兵法》等都是值得学习和借鉴的。在及时总结的同时，我们还要善于反思，反思自己的思想和态度、反思自己的行为和方法，反思自己的教学和管理。通过反思，能够让我们更好地认识自己，更好地认识别人，更好地认识我们的工作中的成功和不足。这对于我们自身的提高，对于我们自身的成长，都是极有好处的。

       《情境教育学》上说：从师范教育的角度来看，一个胜任的教师是学校培养出来的；从教师个体角度来看，一个优秀的教师是自己塑造的。班主任的成长也是如此。祝愿我们所有的班主任都能够不断的充实自己、提高自己、完善自己，做一名阳光班主任。