德育教育案例：用无微不至的爱促学生改进

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-06-18

用无微不至的爱促学生改进—— 读《新爱的教育》有感

十天，看完一本书，对我来说，还真快！自从6月3日收到村夫老师寄来的书，晚上我就开始看了。我看书特别慢，喜欢在书中圈圈画画，也可以说是细细品读型的读者吧，我不大习惯囫囵吞枣型的读书法。要么就不看，要读就认真看。所以，当今天凌晨4点25分看完的时候，我那个高兴劲，真的无法形容！

这本书给我太多启发了：有作为老师应该面对的；有班主任管理方面的；有语文教学方面的；有转化“后进生”的；还有许多至理名言与歇后语……我实在是收获不浅啊！！！在此，真的想说声：太感谢村夫老师了！同时，也对村夫老师由衷地敬佩！如果说刚看到书的时候对村夫老师就顿感敬佩的话，那么现在的我就是彻底地被村夫老师对学生无微不至的爱所深深地折服了！！！

村夫老师的班级管理最大的特点就是小组竞赛，而各小组的管理则分派给得力班干协助，让其先从主持民主评选小组长开始做起。小组长选好后，就让各小组自由订目标。每周评选模范小组。通过加分减分的平台，让同学们在竞赛中得到进步。在进步中养成良好的习惯。

另一个就是每举行完一次比赛或活动，村夫老师总能及时地让同学们进行总结且写下感受。评选出该次比赛或活动的模范个人，并说出评选的理由，不仅让同学们了解模范的先进事迹，同时还树立了活生生的榜样效应。还让同学们找出存在的问题，为日后改进找到了解决的方法。比如开学初的那次劳动，同学们搬砖头有的搬得多，有的搬得少。于小明、高铁军、刘金龙等人都搬得有8块或以上，而孙娜则只搬了2块，双手一边一块。村夫老师边陪着同学一起搬，边观察着同学们搬的情况。发现了这个悬殊，于是，在总结大会上，先让同学们评选出搬得多的同学，表扬他们能吃苦，不怕脏不怕累。再个别找孙娜谈话。

 

另外就是知人善用、因材施教。对于孙娜来说，她的语文成绩很好，就是品行上没有养成良好的习惯。村夫老师就重点在语文上对其进行引导，并表扬她写作写得生动具体，就如第一节语文课上，她用打诗的形式把村夫老师的形象具体地表现出来，虽然在不合适的场合里作的，但村夫老师并没有责备她，而是表扬她作得好。并对于她喜欢看课外书爸爸又不让看，跟她商量要求她一定要认真听讲，按时完成作业，在不影响学习的情况下，跟她爸爸谈成了让她看课外书。以此来引导她在学习上走上正轨。后来，她还在文艺表演中，她优美的舞姿为班级争得了年级第一名的荣誉。

 

 

 

再者就是做好家访工作。特别佩服村夫老师假期还频繁地逐个家访，特别对不放心的同学（主要生怕其不能按时完成作业）更多次进行家访，这不，功夫不负有心人，孩子们在假期里都养成了自学学习的好习惯。特别要数后进生李浩的转变最大。同时也避免了韩伟萍的辍学。

 

 

 

让我收获最深的最数在语文教学上，村夫老师对日记进行每周一讲，并把好的日记或习作都登在自己班创办的作文报上，这两个做法，让我有种耳目一新的感觉。这一做法，使同学们写日记不再流于形式。而是为了能上作文报用心地写着自己的真情实感。就这样，作业质量就大大提高了。再一个就是暑假作业交上来后，村夫老师很认真地改完，并让同学们通过暑假作业展览的方式，民主评出优秀的作业。同学们在评选的过程中得到了美的享受，同时又对作业始终书写工整美观的刘丽丽等同学发出由衷的敬佩！这比苦口婆心的说教如何认真书写效果要更好！并把挑出好的暑假日记，来编成小书，每生发一本。小书里的文章，班上的同学几乎每人都有，少则一篇，多则三篇。同学们在得到认可的同时，更加用心地去写生动具体的表达自己真情实感的日记了。另外，对于朗读性强的文章，阅读分析反而没有表演朗读的效果好。最好的方法就是以读代讲。村夫老师给我们展现了一个表演朗读课。事先找来几个认为比较能表演的同学，花上一两天的时间让同学们读熟背熟课文中的对话，在背熟的基础上，让他们合在一起配上表情动作表演，适当进行指导。这样，就可以在课堂上表演朗读了。

上一页12 3 4 5 下一页