德育教育案例：用无微不至的爱促学生改进

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-06-18

 

 

 

特附上我摘抄的精华句段:

 

后进生教育：
P22
调皮的学生有调皮的原因，老师一个劲地惩罚是不起作用的。
P55 不可取的教学方法：
这样的学生，你批评他讽刺他挖苦他，和给他唱小曲差不多，能起什么作用？……可即使如此，讽刺挖苦能解决问题吗？还是解决不了问题，而且还会使矛盾激化，使问题更难解决。……这样的学生就像生长在干旱少雨的沙漠里的植物，既缺少养分也缺少水分，他们多少渴望雨露的滋润啊！
P13
调皮捣蛋，本来就是孩子的天性嘛！不调皮捣蛋，也就不是孩子了！
P44
你们不能老盯着孩子的缺点不放，我希望你们以后在家要多留心，发现他有点儿进步，哪怕是不起眼的一点点儿进步，也要表扬他，鼓励他，这样，他才能树立自信，才会进步。
P46
支使孩子干活，看上去是小事，实际上可是培养孩子的意志，锻炼孩子吃苦耐劳精神的大事。孩子干活敢吃苦敢下力，学习上就敢吃苦敢下力，这是一码事。
像孙娜这样的学生，从小就横草不拿竖草不捏，衣来伸手，饭来张口，娇宠惯了，真要让她改掉这一习惯容易吗？这无疑是让她爬一座陡峭的万仞高山，可她边缓坡都没爬过！但那也得爬，人生不就是在爬山吗？首先得帮她树立起信心，敢爬；接着还得帮着她爬：陡的地方拉她一把，跌倒了把她扶起来，灰心了让她重新鼓起勇气。既要帮着她，扶着她，又得放开手，让她自己爬，就像教幼儿学走路一样。这是一个艰难的过程，说不上得经过多少磨难，需要多少时间，还不一定爬得不去。
总听说现在的孩子难管，其实他们在家根本没人管，整天像个没戴笼头的野马驹子一样，自由自在，为所欲为，学好学不会，学坏那不易如反掌吗！
P72
只见上面写着：“郭老师，张玉凤盒子里的笔是我放的，我错了，你批评我吧。“
纸条不大，字也不多，但却让我大为震惊。多少次的谈话，他都无动于衷；多少次苦口婆心的教诲，他都没当回事。今天怎么认错了呢？想来想去，可能是我帮他学习字词的行动感动了他，他觉得我一节课一节课地帮他补课确实是在帮他，人心都是肉长的啊！
P96
聪明？别人做不出来的题，我做出来了，像是很聪明，可实际上是别人不做了，我做，别人不钻研了，我钻研，要是别人像我那样下那么大的工夫，也会做出来的，甚至有的同学都不用下我那么大工夫就会做出来。你说我聪明吗？还是伟人说得对，聪明在于学习，天才在于积累。谁下工夫，谁动脑子，谁就聪明；谁不下工夫，谁不动脑子，谁就不聪明。
人这个脑瓜子，是个懒汉，它是得懒还懒，你不用它，它正得意；你用它，它没办法，就得干。你不用它，时间长了，像那轴承，就生锈了；你要经常用它，它就越转越灵活了。
P114
小孩子看上去思想很单纯，但有时也很复杂，作为老师一定要耐心细致地做他们的思想工作，让他们从思想上知道自己错了，以后才会改正。解决学生的思想问题切忌简单。
P146
明明知道他撒谎，但他不承认，我就只得找证据：做家访，找同学，对笔迹……直到他在确凿的证据面前低头为止。做一个同学的思想工作可真费事，你得有耐心，有爱心，不能急，不能躁，想办法说到他心里去。只有他从心里服了，一次一次地，慢慢地由量变到质变，才能达到转变的目的。你如果只图省事，简单从事，一训一罚，不从心里征服他，什么时候也达不到转化的目的。
P183
帮助他完成作业只是一个方面，更重要的是引导他主动地学习，养成自觉的学习习惯才是最重要的。
P188
“差生”啊，“差生”！不管是没经验的年轻教师，还是有经验的老教师，谁也没有一把********，一拨就会使他彻底转变；这只能是个慢功，是一个由量变到质变的过程。这需要教师的耐心，既急不得，也等不得，你得帮着他扶着他，又得鼓励着他引导着他，这是一个艰难的漫长的过程。帮助差生的过程，是磨炼教师意志的过程，也是检验教师爱心的过程。

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