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【摘要】

在民法课程教学中应用案例的重要意义有三：一是有利于激发学生对民法学课程的兴趣，鼓励学生进行独立自主的思考，逐步培养法律家的思维方式，帮助学生掌握案件的分析技巧，提高解决实践中的法律问题的能力，增强法科学生的社会适应度；二是有助于让学生掌握法社会学的思考方式，鼓励学生关注和趋向于法学的实践层面，形成不迷信法学理论的独立精神；三是有助于法学教师通过对案例的分析，检验和反思传统法学理论的某些所谓的定论和优势学说在法律实践中的实际状况，有助于法学理论与法律实践之间的差距的缩小。

【关键词】案例；法律家思维方式；法学的实践层面

　　在市场经济日益繁荣和发展的条件下，社会经济现实对法律教育的挑战体现在要求法律教育培养的法律人才必须具有较强的社会适应度，法学理论必须关注法律实践，而法律实践也往往需要向法学理论寻求帮助和支持。因此，在当前的法律教育中，特别注重对学生进行案例教学，鼓励学生进行独立的案例分析和谈论。　

　　这种要求和挑战对于一名民法学教师来说，在民法教学中，如何选择案例数据库和如何找到适当的案例是一个颇令人头痛的问题。寻找适当的案例，有很多种方法，尤其是中国法院互联网的开通，更是专门开辟了“裁判文书”专栏，可以寻找很多的各级法院最新的判决书，但是该网站所刊载的裁判文书，在题目中只是标明了判决的法院、时间和案好，没有对案件内容的任何提示，也没有对判决理由部分的任何提示，因此要适用该裁判文书库，比较困难；同时，中国法院互联网也提供了不少各级法院的网址，不少法院的网站都开辟了裁判文书专栏，但是过于分散，需要不断地登陆不同的网站进行多次操作，也不是很方便。此外也有不少专门的网站提供案例搜索服务，如阳光搜索，判决的分类极为详细，包含了古今中外的不少判决文书，但是由于网站的使用规则限制了对判决的获取（要求交费或者要求使用者提供判决给网站换取网站的判决）。
　
　　因此，本文主要是根据笔者多年民法教学所使用的案例数据库，对如何选择案例数据库和寻找适当的案例，以及自己在民法教学中使用案例的体会做一介绍。　

　　一、如何选择案例数据库和寻找适当的案例？　

　　对于民法教师来说，在研究和教学中选择“北大法宝”数据库是非常便利的。它的优势体现在以下几个方面：　

　　（一）在案例的归类方法上，它的归类方法主要有两种：一种是根据判决日期先后对案例进行归类排列，分为两个大类：1、“最高人民法院公报案例库”（简称案例）；2、“人民法院裁判文书库”（简称裁判文书）；另一种是根据每个法律进行归类，即对每部法律的每个条文下面都附上了相关的法律、法规、司法解释、案例、裁判文书、法学论文，该数据库为“法律法规司法解释库”。后一种方法对寻找某个法律规范相关的案例是极为便利的。笔者在民法教学中所使用的就是北大法宝的“法律法规司法解释库”。　

　　（二）在案例的内容方面，极为丰富多样，在“法律法规司法解释库”中对每一部法律的每个条文都附上了相关的法律、法规、司法解释、案例、裁判文书、法学论文。使用者可以根据自己的需要使用相应的资料加深对该条文的理解。　

　　比如如果要查询建筑物致人损害的相关案例，就可以在“法律法规司法解释库”中输入“民法通则”，整个民法通则的文本就打开，找到民法通则的关于建筑物致人损害的法条，就可以发现该数据库下该法条的相关法律、法规、司法解释、案例、裁判文书和法学论文的数量，可以根据需要选择相应的案例。在法律条文下面的“案例”是指最高人民法院公报所刊载的案例，这些案例往往是经过选择的，相应地判决所面对的案件也是比较具有典型意义的，而且判决的说理部分比较充分详尽，参考与利用价值极高；在法律条文下面的“裁判文书”是指各级人民法院所提交的判决书，类型众多，但是判决的说理部分不一定都是很充分，需要仔细阅读了判决之后进行取舍。在本文中为了行文方便，不再区分“案例”与“裁判文书”，在相同的意义上使用的案例和裁判文书，都是指具体的判决文书。