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初中二年级Junior English 英语第三册 Unit 5
主题：The Sports Day
一．教学目标
1.       认知目标：学习用英语表达各种运动项目，并能运用句型 What’s your favourite sport/event? I like ... best.
2.       能力目标：通过示范、模仿、角色扮演等活动，学生能够在教师创设的情境中运用所学的语言知识。
3.情感目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。
二．教学特色
    更新理念，改革教法。运用了《英语课程标准》提出的任务型教学法
三．教学特点
    任务型教学法是教师指导学生在学习目标语的过程中领悟、使用、产出和互动的课堂交际活动。教师设计的“任务”具有真实性、实际性和功能性。完成“任务”的目的是培养学生综合语言运用能力。“任务”体现的是“在做中学”而不是“在教中学”的教学原则。
四．教学设计
（一）热身激趣
1．A Guessing Game.(让学生准备一些体育器材，用简单的语言描述和通过触摸，让同学们猜器材名，调动学生学习情绪)
2. Look, say and learn（用多媒体课件展示师生共同搜索并整理的资料图片，学习各种运动项目名称的英语单词，为后面的任务活动作铺垫。）
（二）呈现任务
Why are there so many sports?
Why do people have sports?
Moral Instruction: Take more exercises. Sports are good for our health.
（三）执行任务（要点：1.情景要真实，具有普遍性　2.语言形式和功能要结合3.任务要有坡度，环环相扣）
1．引导学习
任务1：Task 1  Discussing (Group work)
Discuss the following questions with your classmates.
1）.Which sport do you like best? Why?
2）.Which sport is the most interesting?
3）.Which sport is the most exciting?
4）.Which sport is the most popular in China/ in America /in England?
  任务2：Task 2  Speaking (Pair work)
Read the following chart and compare the students’ results at the sports meeting, using –er, -est, as…as, or not as/so…as. Do as the modle.
通过这一任务的练习与完成复习本课重点语法比较级与最高级。可设立小竞赛形式，以增加课堂气氛。
任务3：Task 3  Listening
Listen to the tape and fill in the blanks.
通过听力练习，使学生了解关于运动比赛的一些术语。
任务4：Task 4  Interview
Imagine you are a news reporter. Practice a dialogue about a news reporter interviewing a Beijing sportsman about the Olympic Games. (Pair work)
2.创造性运用（要点：注意培养学生综合运用语言的能力）
  Imagine you are a news reporter. You are going to interview your classmates about the last school sports meeting in our school. (Give the students some words to refer to. For example : When, Where, weather, How many days, Who, Which sport, What sport, Which class, How… )
(Group work)
（四）评价任务
(1).小组派代表演示采访过程。
(2).投票选出最佳记者。
(3).教师点评与奖励。
（五）综合运用语言能力的巩固
Homework：Imagine you are a reporter at Xinan Middle School . Write a report about the sports meeting. Try to use the Language in this unit. You may begin like this:
Today, Xinan Middle School had a big sports meeting. …
五．教学效果与分析
    经过教学实践，笔者体会到，运用上面的“任务型”教学模式进行教学，学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生有了“做”的机会，有了自主学习的空间，有利于培养学生自主学习的能力，从而使学生形成有效的学习策略。在教学中，教师的价值在于组织学生开展适时的活动，及时提供并调整学生学习运用交流过程中的问题，通过结合教学目标设计有意义的情景任务活动，引起学生的共鸣，促进学生积极主动地投入英语学习。如在本节课里，学生先通过课前查找资料，在课堂对运动图片展示的学习，掌握了一系列的运动名词后，再通过Discussing, Speaking, Listening, Interview 等四个“任务”的互动交际活动后，学生之间已能运用刚学的关于运动的知识进行谈论对运动的喜爱和看法，甚至可以进行关于校运会的实地采访，学生的听说读写能力在课堂互动的交际活动中都得到了锻炼和提高，同时也培养了学生的协作精神，充分发挥了他们的各项职能特征。