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震荡可怕极了一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去妇女先走，其他乘客跟上，船员断后一必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
……
船长喊了一声：“奥克勒福 大副？”
大副回答：“到！”
船长问道：“我们还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去＿奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长”？
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
——《“诺曼底号”遇难记》（节选）

一女生朗读这个故事
师：这是法国大文豪雨果写的《“诺曼底号”遇难记》中的片段大家刚才在读到结尾部分的时候，有同学在小声地说，这与课文的结尾是一样的一对，这两段文字简直就是同一个模子里印出来的从这些文字我们可以知道：人类在文明发展过程中，开始确立“护弱”的文明原则但是，是不是一切就这么简单呢？
（出示幻灯片七）

材料三：克拉玛依大火一一
1994年12月8 日，新疆克拉玛依，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会．不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登，全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这此领导问志还真的先走了，不知这些苟活到今大的人如果看了《泰坦尼克号》会作何感想……
这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师。

师（朗读此则材料，补充）：有一篇文章叫克拉玛依将铭记真买地再现了那个生死关头无术、的老师们为孩子牺牲的故事，她们就站在门口，却终于放弃了生命——因为她们一直在组织着孩子们逃命啊。大家可以课外去读一读、但是，为什么会出现“让领导同志先走”的 声音和身强力壮的“领导同志”先走的事情呢？
师：现在我们大致可以知道，人类的不同选择的缘由是什么。
（出示幻灯片八，作简单讨论）

思考一：规则·文明与野蛮
兽的规则——弃弱＝“野蛮”
人的规则——护弱＝“文明”
早期的规则——弃老＝“野蛮”
后期的规则——敬老＝“文明”
文明中仍然残余的“野蛮”

师：那么请问，现在你知道该如何选择吗？请你来说说。
一女生：我想我是文明社会的人，我会选择保护弱者和他人的。
师：你有没有把自己当成要被保护的弱者才这么说的呢？
生（叔然）：没想过。
四、话题推进——从集体生命到个体生命。
一男生：我想我还是会和大家一样选择吧—保护比我弱小的人。
一男生：我想我还是会选择自己逃命的。（众笑。）
师：这个同学敢于说不中听的真话，这是一种勇气但他说自己还是要逃命的，这是卑鄙的吗？