《人是什么》教学案例——案例网教学案例选编

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-03-31

读名家人生经，品自己人生路

教前聚焦：

老实说，《人是什么》这篇文章，并不怎么好，内容庞杂，思路混乱，大量引述中外哲学家、文学家的观点，全文读下来，作者自己的见解难以给人留下深刻印象，有的只是零零落落的几句名家名言。这样的文章，怎么教？怎么学？课堂上如何做到不浪费时间让学生有所得？那就根据本文特点，来一堂“‘名家谈人生’品读”课，让学生读名家人生经，品自己人生路吧！

课堂片断：

我让学生通读全文，找自己最有感触最能产生共鸣的内容时，发现作为即将高考背负沉重学业压力的高三学生，他们不约而同地对雨果和加缪的悲观主义人生论断情有独钟。好多同学在自言自语：“我们都是罪人，我们都被判了死刑”，“我就是西西弗斯”……看着他们脸上黯然的神情，我想：“如何让他们在品味人生的同时走出悲观主义的阴影积极地面对自己的漫漫人生长路呢？教学的任务应该是引导学生直面人生的艰辛，正视人生的坎坷！”

一、失乐园

师：“你们看过《圣经》吗？谁能给大家讲讲伊甸园的故事？”

生1：“我没读过《圣经》，但我奶奶是基督教徒，我听她讲过‘创世纪’的故事。上帝造了世界之后，用泥土捏了一个男人——亚当，然后从他身上抽出一根肋骨，造了一个女人——夏娃，上帝给他们造了一个生活的乐园——伊甸园，让他们幸福地生活。上帝告诫他们不可以吃智慧树上的果子。但夏娃受了蛇的怂恿，摘了智慧树上的果子和亚当一起吃了下去，变得和上帝一样有智慧。上帝发怒了，就把他们逐出伊甸园，让他们从此过苦难的日子。”

师：“因此，作为亚当夏娃的后代，雨果说，我们都是罪人，我们永远的失去了上帝给我们安排好的乐园，我们从此不可能无忧无虑的生活，我们的人生注定要受苦。大家觉得很遗憾吧？”

生2：“那当然！曾经有一个幸福的乐园我们人类没有珍惜，等到失去时才后悔莫及。如果上帝再给我一次机会，我会对那条蛇说：我不吃那果子！”（全班叫好）

师：“平常做试卷时都说仿写句子很难，这句子不是仿得很经典吗？（全班笑了）请问：上帝为什么不许人类吃智慧树上的果子？”

生3：“吃了智慧果的亚当和夏娃看到自己赤身裸体，就去摘了树叶遮羞，听见上帝呼唤他们就躲起来。这说明他们有了羞耻心，有了文明意识。”

生4：“对了，上帝不希望人类和他一样有智慧。”

师：“说得好！那么幸福的伊甸园应该不是免费的宾馆，居住的代价是什么？”

生5：“服从上帝的意志，永远处于愚昧状态，失去人的自由！”

师：“那么，幸福和自由比起来，哪一个价值大？当两者不可兼得的时候，你舍弃哪一个？苦难和失去自由必须两选一的时候，你选择哪一个?”（许多同学在深思，表情严肃）

生6：“我想改写裴多菲的那首诗：生命诚可贵，幸福价更高，若为自由故，二者皆可抛！”

生7：“我想仿写孟子的话：幸福，我所欲也；自由，亦我所欲也；二者不可得兼，舍幸福而取自由者也。”

生8：“一个自由的人才谈得上幸福，一个有智慧的人才能明白什么是高质量的幸福。上帝意志下的伊甸园根本不允许人类拥有智慧与自由，谈何幸福？失去伊甸园的人类虽然面临苦难，但不等于失去了赢得幸福的机会。因为人类拥有了智慧，只要人类在苦难中磨练出顽强的意志，靠自己的双手不愁创造不出人类自己的乐园——拥有智慧、文明、幸福和自由的伊甸园！”

师：“对啊！苦难并不可怕，可怕的是在苦难中丧失拼搏的勇气。既然我们已经拥有了同上帝一样的聪明智慧，就一定能依靠顽强的意志创造人类意志下的伊甸园！悲观的雨果，他其实并没有屈服于上帝的意志，而是以其奋斗的一生，为人类创造了一笔无价的的精神财富——《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》等等脍炙人口的经典作品！我想，我们也一定能直面人生的苦难吧？”

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