案例网经典案例大全：教学案例分析与案例教学研究

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-04-29

----从广义上讲，案例教学是通过对一个具体情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。因此，案例教学是一种教与学两方直接参与，共同对案例或疑难问题进行讨论的、合作式的教学方法。

----案例教学法既包括了一种特殊的教学材料（教学案例），也包括了运用这些材料的特殊技巧。

----案例教学缩短了教学情景与实际生活情境的差距，把抽象的原理、概念等具体化，促进从理论到实践的转移。

----案例教学外显了教师工作中的缄默知识，因而是提升教师专业能力，造就专家型教师的必由之路。

●联合国教科文组织根据对各国有关专家意见的调查，获得了对案例研究、研讨会、课堂讲授、模拟练习、电影、指导式自学、角色扮演、敏感性训练、电视录像等9种教学法教学功能的评价结果。在这9种教学方法中，“案例研究”对分析能力的培养居第一位，在知识传授、学员对知识的接受程度、知识保留的持久性等三个方面均居第二位，在态度转变和人际关系能力培养上居第四位。实践证明，案例教学法的运用是极富成效的。

7、基于案例教学的校本教师培训

教师的知识结构由原理知识、案例知识和策略知识构成，专家型教师和有经验的教师与职初教师相比，主要优势在于案例知识和策略知识。教师的学习、思维和评价方式主要基于案例。

因此，顾冷沅先生认为：现代教师培训应当采用的模式是：基本课程+案例教学+实践反思。

■案例教学中如何组织讨论、反思和评价（建议）：

——新课程标准的理念是如何体现在教学案例中？如何体现在教师教学和学生学习过程中的？

——案例中疑难问题的解决，对教学效果的改进有那些帮助？在教学方式上有哪些创新？

——案例展示的问题，对促进学生学习方式的改变，提高学生学习效果做了那些努力？哪些是有效的，哪些是无效的？为什么？

——案例中的反思和诠释，对我有那些启迪？对于提高教师专业能力有那些作用？

——案例设计对于参与式培训，在哪些方面还存在着不足？为什么？

——假如我上这节课（处理这类问题），我将如何进行设计（采取什么方式）？

    …… ……

■对教学案例和案例教学的进一步思考

----教师需要有自己特点的教学理论表达方式，教学案例就是这样的方式，而且只有教师自己才最适合于做这种研究。

----在新课程改革从通识培训、部分试点转向全面实施的新阶段，需要重构以案例教学为核心的参与式培训，以及与个人研修（反思）相结合的新模式，引导教师把新课程理念转化为课堂教学的实际行为，才能真正实现促进教师专业化发展。

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