“做年历，看日历，猜生日”教学案例与反思

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-05-29

教学内容：
义务教育课程标准试验教科书三年级上册第七单元 70－72页
教学目标：
通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究爱好，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育
教具学具预备：
实物投影仪、自制一张大年历（只标有年份和月份）、 12个月的月历各一张，每人一张不同年份的年历。
课前预习：
观察年历，每个月的最后一天与下一个月的第一天有什么联系？
学校及学生状况分析：
我校是天津市河西区一所普通的学校 ,处于城乡结合部，流动人口子女比例相当大，家庭教育落后，学生基础较差，但学生们学习的热情很高，爱思考问题，喜欢数学活动。经历了两年的北京师范大学出版社试验教材的学习，学生们自主学习的能力和动手操作能力有很大的提高，对数学的爱好尤其是对研究性的数学实践活动的爱好十分浓厚。
教学过程 :
一、整理知识：
师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？
生自主整理年月日的知识 ;
师板书 :一年有12个月
大月（ 31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（ 30天）4.6.9.11.月；
二月 28天29天
平年闰年
365天366天
师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？
生：年历。
（评析：通过学生自主地整理知识，使学生对年月日的知识有更系统的了解；为后面的活动奠定基础。）
二、制作年历：
师： 2005年即将来临，我们今天就利用所学的知识为班里做一个有我们班特色的大年历好吗？
师出示一张只标有 2005年和各月份的大图画纸；12个月份的月历。
师将 12个月的月历贴在黑板上。
（评析：创设制作年历的情境，激发学生爱好，营造积极、活跃的学习氛围，让学生对将要开展的活动布满期待。）
师：这 12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？
师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？
生：我首先找到 2月，因为只有2月是28天。
师将 2月贴在年历上。
师：知道了 2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？
生：一月和三月都是大月，就从 31天的月份找。
生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。
师将大月和小月分成两组，问： 31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？
生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如： 1月31日假如是星期一，2月1日就是星期二。
师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶紧找一找 1月和3月吧！
生很快找到一月和三月，并贴在大年历上。
师：从四月开始在找你需要注重什么？
生：每个月的最后一天和下个月的第一天按星期几来看是连着的。
生：还要看你找的是大月还是小月。
生依次找到其它月份，并贴在大年历上。
（评析：通过课前预习和教师的帮助，学生能将 12个月排列好，并在活动中深刻体验到星期的循环和日期的连续性。）
三、看日历：
师：年历上 12个月按月份排好了，观察每个月，你能发现什么？
生：每个月横着看相邻两天相差 1，竖着看相邻的两天相差7天；

生：我发现每周都是从周日开始到周六，下个月再接上。

生：我发现一个星期有 7天。

全班同学笑：“我们都知道。”

生：我会一个绝招，你只要告诉我今年的几月几日，不看年历我也能马上告诉你是星期几。

师：真的吗？那就考考你，“六·一”儿童节是星期几？

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