《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例分析

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-06-08

教学理念：

   《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。苏教版国标本小学低年级语文教材选用的课文，内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文的语言规范，字里行间留有想像的空间，易于进行说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，与课文有机结合，构成一个整体，使观察图画、理解内容、语言训练三者相得益彰。图文的协调配置，还具有引发想像、启发思维的作用。

教材说明：

一年级下册第18课《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共三个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。课文三个自然段都配有插图，有助于学生观察想像，有助于教师训练说话。

片段1

师：小朋友们，一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？

生：夏天，我穿着很薄的裙子，身上还流汗。

生：夏天特别热，人站在外面就好像在洗热水澡一样。

生：夏天，我即使呆在屋里也觉得喘不过气来。

……

师：夏天，你最希望呆在什么地方过什么样的日子？

生：我最希望呆在家里吹空调。

生：我也想呆在家里，最好有西瓜吃。

生：我最喜欢和妈妈逛超市，那里凉快，还可以买些雪糕吃。

……

【评析】学生的生活经验是说话训练的源泉，引发学生内心深处的生活感受，学生就会有话可说、有话要说，说出的语言给人以身临其境之感。学生都经历过炎热的夏天，对夏天热的感受都很深刻，只要设计好问题引导他们说话，他们就会将内心的感受化为语言表达出来。

片段2

（出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”）

师：自己读一读，演一演吧。（小演员们个个演得十分投入，兴致盎然。许多学生弯着腰，躬着背，一只手攒着劲，另一只手还抹着汗。）

师：（趁热打铁）蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬？（学生就好像被注入兴奋剂似的，情绪更高昂了。）

生：略。（学生分小组说，然后边说自己想到的动作边表演。）

师：（精选几个学生上台做定格的动作。）谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（  ），有的（  ），个个（         ）。”（投影显示）说话？

生：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的拉，有的推，个个满头大汗。

生：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的扛，有的拖，个个满头大汗。

师：蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容，还可以用“浑身是汗”或“汗流浃背”来形容。（投影显示）

生：“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个汗流浃背。”

……

【评析】将课文内容、表演与说话训练有机地结合起来，语文课堂就显得生机勃勃。

片段3

第二自然段开头一句“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”因为这句话隐含着丰富的内容，我在教学中是这样设计的：

师：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？

生：（读）“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”

师：他们看到蚂蚁搬粮食，有什么看法？

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