教学案例的写作技巧(最新完整版)

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-06-15

教学案例的写作技巧
 
一、什么是教学案例
 
（一）概念
 

 1.它是教师在课堂教学活动后，生动具体地把该过程描述出来，然后运用教育理论对该案例作多角度的解读。

 

 (二)教学案例的特征

 

案例作为一种写作的形式，有着自己独有的特点。与撰写论文相比，它更适合教师的需要。它的内容贴近教学实际，材料来源丰富，写作形式自由，易于传播交流，更为广大教师喜闻乐见。

  （1）与论文相比，有自己固定的表达方式和思维方式：从表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。从思维方式上来看，论文的写作一般是演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

   （2）与教案、教学实录相比，有自己固定的写作内容和选材特点：教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例写作虽与教学实录的体例相近，同样是对教育情境的描述，但教学实录是教学过程具体的实录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，要看案例撰写的目的和功能而定。

(3)具体特点归纳

 

1．典型性——以小见大，有较强的研究价值。

 

2．生动性——有场景、情节乃至“冲突”的描述。

 

3．启发性——对教师的后续工作有指导和借鉴意义。

 

4．真实性——事件的真实再现，是教师的困惑、喜悦、问题的记录。

 

二、教学案例的结构

 

教师课堂教学案例撰写的结构多种多样，但分析其本质特征，一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。

 

1.案例背景：简要介绍案例发生的时间、地点、人物等基本情况，交代教学案例研究的方法与主题等。

 

2.案例描述：是案例的主要部分，主要是描述课堂教学活动的情景，即把课堂教学过程或其中的某一个片段像讲故事一样具体生动地描述出来。

 

3.案例分析：是教学案例的关键，主要是运用教育理论对案例作多角度的解读。

 案例的结构要素, 从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。

   （1）背景

 

案例需要向读者交代案例发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是普通班级还是实验班级，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

   （2）主题

 

案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。

   （3）细节

 

有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，突出重点，有针对性地向读者交代特定的内容。特别是要把关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。

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