大学生职业生涯规划书(范文) 生涯设计公益网：我的大学规划(模板范文) 生涯设计公益网：我的职业生涯规划书范文 生涯设计：求职简历中的自我评价用语大全 易客网：扮饰我家，我爱我家我的家我做主

教学案例：在英语教学中要有耐心

一． 现象与问题
有的英语教师在讲解英语语法是急于求成，把语法的大体概念及少数事例讲解完之后就让学生自己做题，有的学生没有完全明白，根本就不会做，有的教师就失去耐心进行讲解，并说学生笨。
一． 目的
教育的反复性需要教师的更大的耐心，在英语教学中，教师要有耐心的反复教，才能使学生真正的掌握所学的知识。
二． 前人或他人的看法
耐心和持久胜于激烈的狂热。 —— 拉封丹
耐心是希望的艺术。 -----活文纳洛斯
耐心是一切聪明才智的基础。 ——柏拉图【古希腊】
只有有耐心圆满完成简单工作的人，才能够轻而易举地完成困难的事。------(德国剧作家、诗人 席勒. F.)
成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ----约翰生
三． 解决问题的方法
事例法，比较法，反思法
四． 实施的过程
我是初二的一名英语老师，在实际的英语教学中出现了许多问题，我也尝试去运用了不同的方法去解决。在英语语法教学中我刚开始犯了急躁冒进的错误，总想一次就能让学生学会并运用自如！然而现实不是这样的，在Unit8教动词的第三人称单数形式时，我先把大量的相同的语句联系罗列起来，让学生自己看动词有什么区别，然后我以总结的语句给学生介绍了动词的第三人称的单数形式。
具体是这样的：我先从人称讲起，第一人称（I, we）,只有两个；第二人称（you）只有一个，那么其余的全都是第三人称！学生的反映也很好，而且表述也简单明了。这样我就理所当然的认为学生能分清了人称。然后我开始区分人称有单复数，第一人称单数是I，复数是we；第二人称单复数同形都是you；剩下的就是第三人称了，代词单数有he,she,it，复数是 they，其余的为名词做主语时只要区分名词的单复数就可以了！讲到这里我就发现学生们开始有不理解的地方了，但是我却没有知道一部分英语成绩很好的学生也对此不理解。我心理就认为他们应该都会了，为了保险起见我又用代词I,,you,he,they和动词have的适当的形式为例子又讲解了一遍。我想这次大部分同学应该都明白了吧。然而事情并不想我想象的那样！
在讲完了后，我就在中午出了几道翻译句子题，想让学生翻译一下，并且中午就辅导了几个同学，包括一个优秀的学生张红利，给她指出了一些我上课时候刚刚讲的动词第三人称单数形式方面的错误。她自己做了更正，并且写到了笔记本上。我利用下午自习的时候把句子的答案公布给了学生，要求作为当天的作业写到家庭作业本上。
第二天的作业让我大为恼火，就是昨天的张红利我刚给他更正的，而且答案还又公布了，她的作业，仅仅五个句子错了三个，而且都是相同的错误，那正是上课我反复强调语法问题。因此在课堂上我批评了她，并且武断的认为她最近上课听课不认真还就这样放映到了她的班主任那里。
在我上完上午的课程后，张红利同学就到了班主任那里说其实她就是没有听懂。而且还很委屈的哭了。我了解到了这个情况后，觉得自己的做法不妥。学生的心理是纯洁而简单的，到中午她就去找到了我，告诉我她没有听明白能不能再给她讲讲。这次我静下心来慢慢的给她讲了一遍，她才终于明白了。
通过这个同学我了解到班级里有好多同学都对该语法不懂。所以我转变教学方式，采取任务型的教学途径.每一教学步骤都创设问题情景或布置任务,为学生提供尽可能多的机会,发挥学生学习的主动性和创造性，把语法又用习题的形式，先让他们做题，让他们找到其中的问题所在想办法去解决，我在旁边辅以必要的知道，让学生自己总结出来了其中的语法现象。
六．结果与分析
教学无小事，通过这个教学事例更让我深刻感觉到了，教学需要教师投入极大的热心和耐心。
七． 发现新问题
在教学过程中，随时出现的问题应当随时解决，当用一种方法不通时，应当用活用另一种方法，在教学过程中不知要有耐心还要有恒心和信心，要与学生建立起良好的感情，形成师生的互动。