区分“辩”“辨”“辫”三个音同形近字教学案例

http://www.anli5.com　 发布时间：2008-06-22

区分“辩”“辨”“辫”三个音同形近字教学案例

一．现象与问题

学生在日常的作业、作文中经常出现“分辩”、“辨论”、“麻花辨”等错误。事实上，这是学生对“辩”“辨”“辫”这三个音同形近字的意思不了解，并且不知道这三个字用在何处、该如何区分。

二．目的

使学生能够正确区分并使用“辩”“辨”“辫”这三个字，同时简单了解汉字形与义之间的联系，并且能够运用相同的方法区分、识别其他音同形近字。

三．前人或他人的看法

自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察，这是我们工作的最高原则。
———巴甫洛夫

最有价值的知识是关于方法的知识 。 ———达尔文

四． 解决问题的方法

比较法、图解法

五． 实施的过程

我所接触的学生大都是五、六年级的，在批改他们作业或作文的时候我发现，他们经常会把“辩”“辨”“辫”三个字混淆。有时候写“分辩”有时候写“辨解” ，还出现了“麻花辨” 这样的错误。为了帮助他们能够正确运用这三个字，我采取了比较和画图的方法。
首先，我把这三个字都写在黑板上，然后让学生观察，这三个字有哪些相同和不同的地方。学生经过观察之后告诉我相同的是1、这三个字都是左中右结构，而且左右两边的构成是相同的，都是“辛” 字。2、这三个字的读音相同,都读“ biàn” 。不同的是他们中间的部分不一样。接下来我首先给学生讲了形声字是什么，并且告诉他们，我们接触的字一般都由形旁和声旁两部分构成。比如，“达”，他的声旁是“大”，表示了这个字的读音；形旁是走之表示了这字的意思（要想达到学要“走”），然后我把“辩”“辨”“辫”三个字不同的部分提出来放大写在黑板上，让学生回答，言字旁一般出现在什么字里。学生回答出现在表示说话的意思的字词里，如“说”、“谈论”，那么言字旁出现在“辩”里，这个“ biàn”应该是什么意思？怎么组词？学生回答是争辩的意思可以组词“辩论”“争辩”等；“辫”字中间是个搅丝，本身就像小姑娘辫子一样而且一般用在表示编的字中如“织”“缝”，所以用在辫子或者和辫子类似的词语中如“麻花辫”“蒜辫子”等；最后是“辨”，他的中间是一点一竖，就像把两样东西分开一样，所以用于“分辨”“辨别”这些有“区分”意思的词。
为了巩固学生对形声字的了解，我又让学生自己分辨了“编”“篇”等字。

六．结果与分析

学生基本可以把“辩”“辨”“辫”区分开并且可以正确运用，同时开始能够自己根据字形判断字的意思和用法。

七．发现新问题

由于汉字除了有形声字外还有其他构成方式，而且形声字中的很多声部都已经简化或改变，这给学生今后在这种方法的运用上带来了困扰。任何方法都不是永恒的还需要教师在教学中不断摸索、和研究。